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1．情報モラルは、相手を想像することから

情報モラルは、情報社会で適切に行動するための考え方や態度に関わります。「禁止事項を覚える」だけでなく、自分の操作が誰に、どのような影響を与えるかを考えます。

対面なら表情で気付けることも、文字だけのメッセージでは伝わらない場合があります。仲間内では冗談のつもりでも、別の相手に転送されると意味が変わることがあります。発信する前に、受け手と公開範囲を確認しましょう。

• 誰が読むか：親しい友人だけか、不特定多数か。
• 何が伝わるか：事実か意見か、誤解される表現はないか。
• 誰に影響するか：自分以外の人の名前や写真を含まないか。

2．投稿の前に立ち止まる

デジタル情報は複製や転送が簡単です。一度広まると、元の投稿を消しても保存された画像などが残る場合があります。「消せるから大丈夫」ではなく、公開前に確かめることが重要です。

例：文化祭の写真をクラスのSNSに載せたい

撮影に同意したことと、一般公開に同意したことは同じではありません。写っている人の意向、公開する相手、名札や掲示物の写り込みを確認します。写真に位置情報が付いていないかも確認対象です。

困っている人がいるなら、公開範囲を限定する、本人が写っていない写真にするなど、目的を満たす別の方法を考えます。加工しても背景などから個人が分かる場合があるため、加工だけで安全と決め付けません。

3．個人情報を必要な範囲で扱う

個人情報は氏名だけではありません。顔写真や、他の情報と容易に照合して個人を識別できる情報も該当し得ます。「名前を番号に変えたから、誰にも分からない」とは限りません。

例：クラスの好きな給食を調べる

人気の献立を知るだけなら、氏名や住所まで集める必要があるでしょうか。調査の目的に必要な情報を先に決め、集める項目を減らすことを考えます。

• 収集前：何のために集め、誰が使うかを説明する。
• 保管中：必要な担当者だけが見られる設定にする。
• 共有時：少人数の集計などから個人が推測されないか確かめる。
• 利用後：学校のルールに従い、保管の必要性や削除時期を考える。

定義の確認：個人情報保護委員会「通則編」。個々の取扱いには目的や立場による条件があります。

4．アカウントと端末を守る

自分のアカウントが不正利用されると、友人へのなりすまし連絡など、周囲にも被害が広がることがあります。長く推測されにくいパスワードを使い、サービス間で使い回さず、利用できる場合は多要素認証を設定します。

多要素認証は、知っていること・持っているもの・身体の特徴など、異なる種類の要素を組み合わせる考え方です。確認が二段階あっても、同じ種類の要素だけなら必ずしも多要素とは限りません。

例：「アカウントを停止します」という通知が届いた

すぐに本文のリンクへ入力せず、普段使う公式アプリや登録済みの正規URLから通知を確認します。表示名やロゴだけでは相手を判断できません。認証コードを他人に教えるよう求められても渡さないようにします。

端末の更新、画面ロック、共有端末からのログアウトも基本です。被害が疑われる場合は、学校の担当者などに早めに状況を伝え、定められた手順に従います。

5．トラブルと、日常の付き合い方

友人への攻撃的な投稿を見かけても、仕返しや拡散は被害を増やす場合があります。本人の気持ちを尊重し、必要な記録を残すことや、信頼できる大人への相談、サービスの通報機能の利用を支援します。

返信が遅い理由は、授業中、休息中、通信が使えないなどさまざまです。即時の返信を一律に求めず、緊急時の連絡方法を事前に決めると行き違いを減らせます。

端末の利用では、通知や利用時間を調整し、姿勢や明るさ、休憩にも気を配ります。オンラインの活動と睡眠・学習・対面の活動を両立できる使い方を考えましょう。

6．場面を見て考えよう

小さな実習：架空の学校行事の投稿文を作り、「読む人・含まれる情報・公開範囲」を点検してください。実在する個人の情報を使う必要はありません。